Tamara Ruff

Im Masterstudiengang wurden empirische Studien im Bereich E-Learning in der technischen Ausbildung durchgeführt. In einer ersten Studie wurde das Konzept Flipped Classroom beleuchtet und in einer zweiten Studie, meiner Masterthesis, wurden Präsenz- und Onlineunterricht miteinander verglichen. Die Thesis verfolgte hierbei das Ziel Bewertungskriterien aufzuzeigen, welche Unterrichtsform unter welchen Bedingungen das größere Potenzial aufweist.

An der HS Esslingen in Kooperation mit der PH Ludwigsburg wurden die Interessensfelder Technik und Wissensvermittlung vertieft. Als Ingenieurin habe ich erste Erfahrungen an Montage- und Fertigungslinien während des Praxissemesters und der Bachelorthesis erlangt. Darüber hinaus wurden weitere Erfahrungen in der Berufspädagogik und Fachdidaktik in der technischen Aus- und Weiterbildung in Form von Praktika und selbst durchgeführtem Unterricht in der Berufsschule gesammelt.